العودة   منتديات ساحرة الأجفان > مملكة التواصل الأجتماعي لأعضاء المملكة > بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017

الملاحظات

بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017 قسم عن بحوث علميه , برامج مدرسيه , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , عروض بوربوينت , قسم حل التمارين المدرسية , وحل اسئله للجميع المراحل المدرسيه , درس , بوربوينت - ف2 , ف1 , الفصل الاول , الفصل الثاني , جميع دروس , شرح , حل تمارين , دروس جديدة , اسئلة , اختبارات , حل , مناهج , بحث , تحميل بحث , pdf , يوتيوب , يمنع منع المنقول .رسالة مايجستير 2017مميزة - حل دروس المرحله الابتدائية 2018-2017 - حل دروس المرحلة الاعدادية 2017- 2017 - حل دروس الثانوى العام 2017- حل دروس الثانوى الصناعى 2017 - الثانوى التجارى 2017 - امتحانات الصف الابتادئى 2017- امتحانات وحلولها 2017 دروس في كل المستويات 2017,بحوث في كل الاختصاصات, رسالة الليسانس ,رسالة ماستر , اختبارات وحلول لمستوى الابتدائي,الاعدادي,الثانوي,تعليم لغات اجنبية

بحث تربوي .. رعاية المتفوقين عقلياً

بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 05-03-2012, 02:55 PM   المشاركة رقم: 1
حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ

البيانات
حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ غير متواجد حالياً
التسجيل: Jan 2012
العضوية: 180
أخر تواجد [+]
عدد النقاط: 384
حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ is just really niceحےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ is just really niceحےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ is just really niceحےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ is just really nice


المنتدى : بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017
افتراضي بحث تربوي .. رعاية المتفوقين عقلياً



مقدمـــــــــة
إن وجود المفكرين و المبدعين البارزين من رجال و نساء إنما يدل على طفولة خصبة و
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردمتكاملة و يقظة في ضمير القائمين على العملية التعليمية أن المفكر المبدع يرفع علم بلاده إلى عنان السماء فيفخـر بـه ، و تتطلب تلك العملية حماس و اهتمـام و تعـاون و غـير ذلك من أحاسيس تدفع الفرد إلى الاندماج في العمل و الارتباط و السعي إلى أدائه بكفاءة 0

وقد حاولت النظم التعليمية في مختلف دول العالم إيجاد أساليب متنوعة للتعلم لمواجهة الأشكال المختلفة من الانحرافات عن معايير العادية و هي تضم برامج التربية الخاصة لمواجهة احتياجات الأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو الموهوبين و نظم التربية الخاصة لمواجهة احتياجات المتأخرين دراسياً 0 كل هذه التوجيهات تهدف إلى تحويل السلوك من وضع معين إلى وضع آخر يواكبه أداء منظم و تخطيط سليم و إذا صلح التوجيه فإن هذه العملية سوف تخرج من كوامن الطفل تلك الأفكار المبتكرة التي يحملها بين جوانبه كما يحمل البحر في أحشاءه الدَّر كامن و لا يعرفها إلا الصياد الماهر الذي يبحـث و يفكر و يكافح للحصول على الجواهر و اللؤلؤ منطلقاً من مبدأ أن النفس لا توصف بأنها حرة إلا بقدر ما يحققه من أفعال إرادية قوامها الأفكار المتمايزة و رائدها في ذلك العقل و الضمير بروح ملؤها الجدية و المسئولية 0

و كلما تم التعرف على الطفل الموهوب و المتفوق في وقت مبكر كلما تمكن الأخصائيون من إعداد الخبرات التعليمية الملائمة لتحقيق أقصى قدر ممكن من النمو لهذا الطفل فالتعرف المبكر هو مفتاح التوصل إلى اكتشاف المدى الواسع من الطاقات البشرية المتاحة في أي مجتمع من المجتمعات و سوف نحاول في هذا البحث الإجابة عن السؤال السابـق ، داعـين الله أن يوفقنا إلى وضع تصور لتعليم فئات
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردعزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو الموهوبين 0

Eأهداف
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردعزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرد:

1. التعرف المبكر و الملائم على حالات الأطفال الموهوبين 0

2. استخدام أساليب القياس و التقويم لضمان تشخيص للحالات 0

3. وضع برامج دقيقة المستوى سواء داخل الأطر المدرسية أو في المجتمع بوجه عام للأطفال الموهوبين 0

4. تحقيق جهـود تعاونيـة تشترك فيها فريق العمل المدرسي مع الآباء و الأمهات و الأطفال الموهوبين أنفسهم 0

5. تطوير اتجاهات إيجابية تجاه الأطفال الموهوبين . (1)

Eتعريف التفوق العقلي :

هو مفهوم ثقافي يقصد به ارتفاع في مستوى الأداء في مجال من الحالات العقلية

و تحديـد الجماعـة مدى الارتفاع الذي إن وصل إليه الفرد في أدائه اعتبر تفوقاً عقلياً

و هذا يتوقف على حاجة الجماعة و ثقافتها (2) 0

Eتعريف المتفوق
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرد:

هو من وصل في أدائه إلى مستوى أعلى من مستوى العاديين في مجال من المجالات التي تعبر عن المستوى الفعلي الوظيفي للفرد بشرط أن يكون ذلك المجال موضع تقدير الجماعة (3)

Eتعريف الموهبة :

1. يعرف عبد العزيز الشخص الموهبة على أنها استعداد طبيعي أو قدرة تساعد الفرد على الوصول إلى مستوى أداء مرتفع في مجال معين رغم عدم تميزه بمستوى ذكاء مرتفع بصورة غير عادية 0

ـــــــــــــــــــــــــــــ
(1) فتحـي السيد عبد الرحيم (1983 ) سيكولوجية الأطفال غير العاديين و استراتيجيات التربية الخاصة ( ط2 ) ( ج2 ) الكويت دار القلم
(2) عبد السلام عبد الغفار 1971 التفوق العقلي و الابتكار – القاهرة – دار النهضة العربية 0

(3) عبد الفتاح صابر عبد المجيد 1997 التربية الخاصة لمن – لماذا – كيف – جامعة عين شمس كلية التربية

Eتعريف الطفل الموهوب ( المتفوق ) Gifted child
2. الأطفال الموهوبون و تضم هذه الفئة الأطفال الذين تضعهم قدراتهم المعرفية في القطاع الأعلى من منحنى التوزيع الاعتدالي الذي يضم من ( 3 – 5 % ) من أفراد المجتمع 0

Eمعنى الذكاء : قدرة عقلية عامة و تعد الوظيفة الأساسية للعقل و الذكاء يشمل على هذه القدرات – التفكير و التعلم و التكيف فالشخص الذكي هو :

1. أقدر على التعلم و أسرع فيه 0

2. أقدر على الإفادة مما يتعلمه 0

3. أسرع في الفهم من غيره 0

4. أقدر على التبصر في عواقب أعماله 0

5. أقدر على التصرف الحسن و اصطناع الحيلة لبلوغ الهدف 0

Eملامح الابتكار عند الطفل :

إن الطفل في مقدوره شأنه شأن الراشد أن ينتج أعمالاً قد تتفوق في بعض الأحيان على أعمال الراشد و أن الطفل إذا ما وجه التوجيه السليم و أعطى الفرصة المناسبة فإننا نجده ينطلق في مجالات عديدة مفكراً أو منتجاً و متحركاً و متخيلاً 000

وواصلاً إلى ما قد يند على الكبار بفضل خياله الخصب 0

ويرى ديموس 1978 أن الأطفال مبتكرون بالطبيعة و هم لا يحتاجون إلا إلى مناخاً صالحاً يمكنهم من إظهار قدراتهم و التعبير عن استعداداتهم (1) 0

وهناك ملامح و خصائص وصفات تميز الطفل الموهوب من غيره و التي منها :

E1. الخصائص الجسمية :

- وزن أكبر عند الميلاد 0

- المشي و الكلام في وقت مبكر 0

- البلوغ في وقت مبكر 0

- ظهور مبكر للأسنان 0

- تغذية أعلى من المتوسط 0

- زيادة في الطول و الوزن و اتساع الكتفين 0

- قدرة حركية عالية و عيوب حسية أقل 0

- درجة أقل من عيوب النطق و الأعراض العصبية 0

E2. خصائص التعليم :

- بناء ثروة لغوية بتقدم مستوى السن و مستوى الصف الدراسي 0

- نمو عادات القراءة المستقلة و تفضيل الكتب ذات المستوى المتقدم 0

- الإتقان السريع للمادة المتعلمة و تذكر للمعلومات المتصلة بالحقائق 0

- استخلاص المبادئ العامة و القدرة على القيام بتعميمات صادقة 0

E3. الخصائص الابتكارية :

- حب الاستطلاع الشديد لعدد متنوع من الأشياء 0

- قدر أكبر من الأصالة في حل المشكلات و الاستجابة للأفكار 0

- درجة أقل من الاهتمام بالمسايرة 0

E4. الخصائص القيادية :

- الثقة بالنفس و النجاح في العلاقات مع جماعة الرفاق 0

- الاستعداد لتحمل المسئوليات 0

- سهولة التكيف مع المواقف الجديدة 0

E5. الخصائص الاجتماعية و الانفعالية :

- أكثر حساسية اجتماعية من العاديين 0

- أكثر قدرة على تحمل المسئولية 0

- هم أبناء يمكن الثقة فيهم و الاعتماد عليهم 0

- أكثر ثباتاً من الناحية الانفعالية (2) 0

ـــــــــــــــــــــــــــــ
أ . د . عبد الفتـاح محمد دويدار 19997 الذكاء و القدرات العقلية المكتب العلمي للكمبيوتر و النشر و التوزيع الإسكندرية 0
(1) : د/ سيد صبحي أطفالنا المبتكرون 96 – 1997 جامعة عين شمس – كلية التربية – قسم الصحة النفسية 0
(2): د / عبد الفتاح جابر - التربية الخاصة لمن ؟ لماذا ؟ كيف مرجع سابق صــ 211

Eوسائل و طرق التعرف على
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردعزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرد:

E ( أ ) : الاختبارات الموضوعية المقننة :

ويجب أن تكون هذه الاختبارات تشخيصية توجيهية فلا تكفي أن تمدنا بالدرجات بل يجب أن ننظر إليها على أنها أدوات توجيهه و من بين هذه الاختبارات

1. اختبار الذكاء بنوعيها الفردي و الجمعي و تفضل الاختبارات الجمعية كأداة للمسح العام و الاختبارات الفردية فتفضل في تقدير و تشخيص القدرة لكل فرد على حدة 0

2. اختبارات قدرات التفكير الإبتكاري و من اشهرها اختبار مينسوتا للتفكير الإبتكاري 0

3. اختبارات الاستعدادات و القدرات الخاصة التي تقيس قدرات الطفل الخاصة في النواحي الفنية و الميكانيكية و اللغوية 0

4. اختبارات التحصيل الموضوعية التي تقيس المستوى التحصيلي و يراعى أن تغطي كل موضوعات الدراسة و أن تعطى في فترات منتظمة 0

5. اختبارات الشخصية كمقياس التقدير و الشخصية و النضج الاجتماعي 0

و يقتضي تطبيق الاختبارات المختلفة و تفسير نتائجها أن يقوم بها أخصائيون معدون إعداداً جيداً و مدربون تدريباً كاملاً على هذا العمل 0

Eب – تقديرات الآباء و الأمهات :

ما من شك في أن تقارير الآباء و الأمهات لها قيمتها و أهميتها في تقدير تفوق أطفالهم حيث أنهم أكثر الناس معرفة بهم و دراية بسلوكهم و خصائصهم التي لا تكشف عنها الاختبارات الموضوعية المتنوعة غير أنه لوحظ أن التحيز و التعصب يغلب على هذه التقارير في بعض الأحيان و لذلك ينبغي النظر لها على أنها معلومات مساعدة للتعرف علـى الأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرد0

Eج – ملاحظات و تقارير المدرسين : ( مدرس الفصل )

يتصل المدرسون اتصالا مباشراً بالأطفال في الفصول و في ميادين النشاط المختلفة ، و يمكنهم بحكم هذا الاتصال أن يتعرفوا على الأطفال الموهوبين إلا أنه في بعض الأحيان يفشلون في الكشف عن نسبة كبيرة من الأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردبسبب عوامل شخصية تؤثر في حكمهم على التلاميذ و قد وجد ثيرمان أن 7ر 15 % فقط من احتياجات المدرسون كانوا متفوقين و يرجع ذلك إلى العوامل الذاتية التي يختار على أساسها المدرسون بعض التلاميذ على أنهم موهوبون مثل الألفة و حسن العلاقة أو اعتمادهم على التحصيل الدراسي أو تدخل بعض العوامل النفسية التي تدفعهـم إلى التقليل من شأن التلاميذ الموهوبين ، كل ذلك يجعل تقارير المدرسين و ملاحظاتهم غير أساسية 0

Eد – إنتاج الأطفال :

بعد إنتاج الأطفال من أفضل الأسس التي يمكن أن تساعد في التعرف على الأطفال الموهوبين و هذا الإنتاج يشمل جوانب متعددة سواء كانت أكاديمية أو فنية مثل كتابة القصص و الشعر و التجارب العملية و الأشغال و الزخرفة و الإيقاعات و الرقصات و غيرها 0

Eهـ – بطاقات التلاميذ ( سجل التلميذ ) :

وهي تشمل معلومات متعددة عن التلميذ منها النواحي النفسية و التعليمية و الاجتماعية و الاتجاهات و الميول و الهوايـات و غيرها و هي سجل تراكمي للتلميذ يوضح تاريخه التعليمي و مدى تقدمه في الدراسة في الأعوام السابقة غير أن هناك بعض السلبيات منها أن هذه البطاقات تملأ بياناتها بطريقة روتينية لأن القائمين باستيفائها مثقلون بالعمال بالإضافة إلى الأعداد الكبيرة من التلاميذ 0

Eو – تقدير الأقران :

لايقل تقدير الأقران كمصدر من مصادر المعرفة عن سابقة خاصة عندما نريد التعرف على بعض الصفات كالصفات القيادية و يستخدم لذلك الأساليب السيومترية 0

Eالبرامج التعليمية للموهوبين و
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردعزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرد:

لعل من نافلة القول أن نوضح أنه لا يوجد برنامج تعليمي واحد يصلح للتطبيق مع جميع الأطفال الموهوبين و
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردعزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردأي أن لكل طفل حالة فريدة و هم كجماعة لا يمكن تنظيمهم في إطار خطة تعليمية موحدة ، فكل طفل لابد و أن يقيم في إطار قدراته و نواحي الضعف فيه مع الأخذ في الاعتبار الإمكانات المتاحة للنظام المدرسي و المجتمع 0

Eتخطيط البرامج التعليمية للمتفوقين
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرد:

بدون التخطيط الجيد للبرامج التعليمية للمتفوقين
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرديبقى هؤلاء الأطفال دون أن يواجهوا أي نوع من التحدي و هناك بعض اعتبارات هامة تجب مراعاتها أثناء تخطيط برنامج تعليمي للأطفال الموهوبين :

1. أن تعمل الهيئة الإدارية التعليمية على القيام باختيار لجنة إرشادية من رجال العلم للمشاركة في تخطيط الجوانب المختلفة للبرنامج التعلمي 0

2. عندما يخطط البرنامج لابد من شرحه و تفسيره و بيان أهدافه للمجتمع المحلي 0

3. حصر جميع التنظيمات و الجمعيات و الأنشطة المجتمعية التي يمكن أن تلعب دوراً في تحقيق أهداف البرنامج الموضوع 0

4. استغلال جميع المصادر المتوفرة في المجتمع 0

5. التقييم الدوري و تقديم تقارير دورية للمجتمع 0

Eتصنيف البرامج التعليمية للمتفوقين
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرد:

هناك ثلاثة برامج عامة يمكن استخدامها مع
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرد:

1. الإسراع التعليمي Acceleration 0

2. الإثراء Enrichment 0

3. مجموعات القدرات Ability Grouping 0

Eأولاً : الإسراع التعليمي Acceleration في العملية التعليمية وهو تخطي بعض الصفوف الدراسية و هذا يعني أن التلميذ يستطيع أن ينتهي من مرحلته التعليمية في عمر زمني مبكر عندما يحقق النضج الاجتماعي بشكل أسرع من الطفل العادي 0

Eالممارسات التربوية لتحقيق الإسراع التعليمي تشمل الخبرات التالية :

1. خطة الوحدة عدم وجود صفوف أو العمل في إطار فصول متعددة المستويات 0

2. عام دراسي أطول برامج صيفية تقدم في المدارس و الجامعات 0

3. دراسة بعض المقررات عن طريق المراسلة 0

4. مواد دراسية إضافية تقدم في المرحلة الثانوية أو الجامعية 0

5. تقدم مقررات دراسية على المستوى الجامعي لتلاميذ المرحلة الثانوية 0

6. الالتحاق المبكر بالجامعة 0

7. الدراسة المستقلة في المدارس الثانوية أو الجامعة 0

Eأساليب الإسراع في العملية التعليمية :

1) الالتحاق المبكر برياض الأطفال :

لقد وجدت دراسة بيرش Birch 1954 أن الأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردالذين بدأو دراستهم في سن مبكرة كانوا أكثر تفوقاً على زملائهم بناءً على تقيمات المدرسين 0

2) تخطي بعض الصفوف الدراسية :

أوضحت دراسات ثيرمان أن الأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردالذين تخطو أحد الصفوف الدراسية أظهر تفوقاً في النواحي الاجتماعيـة و التعليمية و المهنية أكثر مما حققه غيرهم من الأطفال الأذكياء و لكنهم لم يتخطوا أياً من الصفوف الدراسية 0

3) تركيز المقررات الدراسية :

وتشمل سياسة التركيز هذه أن ينهي التلميذ المقررات الدراسية المطلوبة في فترة زمنية تقل عن الفترة الزمنية المعتادة للانتهاء من هذه الصفوف و في أحد هذه الأساليب المعروفة باسم ( البرنامج الابتدائي غير محدد الصفوف ) 0

وفيه يقوم الطفل بدراسة مقررات مفروض أنها Ungraded Bragram Brimary تقدم للطفل على مدى ثلاثة سنوات ، إذا أنتهي أحد الأطفال من دراسة هذه المقررات في فترة زمنية تقل عن الثلاثة سنوات يمكن أن ينتقل في الصف إلى الصف الرابع و هكذا 0

4) الالتحاق المبكر بالجامعة :

أن الأطفال الذين استفادوا من أسلوب تخطي الصفوف و تركيز المقررات هم من سيلتحقون بالجامعة مبكراً نظراً لتفوقهم في مراحل التعليم المختلفة 0


Eثانياً : برنامج الإثراء التعليمي Ennnichment

يشير هذا البرنامج إلى إدخال ترتيبات إضافية و خبرات تعليمية يتم تصميمها بهدف جعل التعليم ذا معنى أكثر كما يكون مشوقاً بدرجة أكبر و عندما لا تتوفر الفرص أمام الطفل المتفوق للاستفادة من برامج إسراع العملية التعليمية ، فإنه يستطيع أن يستفيد بشكل جيد من هذا البرنامج وهو يهدف إلى استثارة النمو العقلي عند الأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو تنمية مهاراتهم العقلية إلى أقصى حد ممكن 0

Eو تتضمن هذه الطريقة التطبيقات التالية :

1. إعطاء الأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردالواجبات الإضافية و إشراكهم في الأنشطة المختلفة 0

2. العمـل على تجميع التلاميذ
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردفي مجموعة واحدة مما يتيح الفرصة أمامهم للعمل سوياً و ما يترتب عليه من المنافسة فيما بينهم 0

3. تقديم برامج تعليمية إضافية للأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردفي المدارس الابتدائية ( التأسيسية ) 0

4. الاستعانة بأحد الأخصائيين في التربية الخاصة في مجال التفوق العقلي – تكون من واجباته :

أ - التعرف على حالات التفوق العقلي 0

ب – مساعدة المدرس العادي على توفير مواد تعليمية جيدة يستفيد منها الطفل المتفوق 0

ج – القيام بالعملية الإرشادية للطفل المتفوق فيما يتعلق بالأنشطة المختلفة خارج الفصل 0

د – عقد اجتماعات مع الأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو حلقات بحث لمناقشة بعض القضايا التي تهمهم 0

ج – أن يعهد المعلمون إلى وضع امتحانات عالية المستوى للأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو مساعدة هؤلاء الأطفال على تحقيق الروح الاستقلالية 0

Eثالثاً : برنامج مجموعات القدرات : Ability Grouping

وهذا النظام ينطلق من فرضية مؤداها أن تجميع الأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردفي مجموعات متجانسة يفسـح المـجال لتقديم عنايـة أفضـل وذلـك نتيجـة تقارب قدراتهم و حاجاتهم الأساسية و تجانسها و من الأساليب الشائعة في هذا النظام 0

1. Eالفصول الخاصة :

هي من أكثر الأساليب شيوعاً و من إيجابياتها :

أ – تتيح الفرصة للمدرس أن يتعامل مع مجموعة متقاربة ذات خصائص متعددة فيسهل عليه بذلك تقديم محتوى دراسي بالشكل المناسب و خصائص هذه المجموعة 0

ب – إن وجود الطلبة
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردفي نفس قاعة الدرس يوفر درجة من التحدي لقدراتهم للإثارة العقلية ) مما يجعلهم يعملون وفق طاقاتهم القصوى 0

ج – إن وجود الأطفال العاديين في فصولهم العادية و الأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردفي فصولهم الخاصة يؤدي إلى تقوية دوافع كل منهم لمزيد من التحصيل و التفوق0

· Eو من سلبيات هذا النظام :

1.يحـرم الطفـل العـادي أو الضعيف من الإثارة التي يتيحها الطفل المتفوق من خلال تعليقاته و أسئلته التي يطرحها في الفصل 0

2. أن هذا التجميع يركز على وجه واحد منها هو التحصيل بينما النمو العقلي يتسم بالتنوع 0

3. إن توزيع الأطفال على أساس القدرة العقلية قد يتوقف النمو العقلي في الفصول العادية 0

E2. المدارس الخاصة بالمتفوقين :

إن تخصيص مدارس للمتفوقين يمكن من تصميم برامج خاصة لهم و تزويد تلك المدار بالإمكانات التي تحتاجها هذه الفئة المتفوقة
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردكما يمكن توظيف مدرسين معدين إعداداً خاصاً لتدريس عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرد0

E3. تجميع الأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردبعد انتهاء اليوم الدراسي :

وقد لقى النوع بعض المعارضة رغم تأييد الكثيرين مما حدا ببعض التربويين إلى التفكير في تصور ثالث من الناحية التنظيمية يتم بمقتضاه تجميع الأطفال الموهوبين في جماعات يطلق عليها فصول بعض الوقت Part time Classrooms 0

E4. فصول بعض الوقت :Part time classroome

وتقوم هذه الفكرة على أساس عدم الفصل بين الأطفال الموهوبين و العاديين في الفصول العادية و إنما تقدم لهم الرعاية اللازمة بعد انتهاء اليوم الدراسي في فصول خاصة يطلق عليها فصول الشرف حيث تقدم لهم برامج خاصة في المواد أو المجالات التي يبرزون فيها تفوقاً و يحتاج هذا النظام إلى إمكانيات كما يحتاج إلى عدد كبير من التلاميذ في المدرسة الواحدة 0

_________________

(1) : تربية غير العاديين و تعليمهم د / عبد الرحمن سيد سليمان أستاذ الصحة النفسية المساعد - كلية التربية جامعة عين شمس صـ 1996 0

Eالصفات العامة لمعلم
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرد( الموهوبين ) :

إن إعداد معلم الموهوبين يعد ركناً أساسياً في رعايتهم وتربيتهم لذلك يقترح بعض الباحثين ضرورة أن تتوافر فيه الصفات العامة الآتية :

1. أن يؤمن بأهمية تعليم الأطفال الموهوبين و أن يكون ملماً بسيكولوجية الموهوبين و معنى التفوق و الابتكار 0

2. أن يتقن المادة التي يقوم بتدريسها و أن يكون متخصصاً و أن يكون قادراً على رسم برنامج دراسي متكامل يوفر للتلاميذ الموهوبين خبرات متعددة و متنوعة 0

3. أن يجيد طرق التدريس المناسبة للأطفال
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو التي تتمشى مع حاجاتهم إلى تناول الموضوعات بعمق أكثر من غيرهم و لا يلزم تلاميذه بالتطابق في الأفكار و إلا أخمد روح الابتكار لديهم و أن يوفر لهم الحرية حتى يحاولوا تجربة ما لديهم من إمكانيات 0

4. أن يكون واسع الإطلاع لديه دراية بطرق البحث العلمي في المجالات العلمية 0

5. أن تتوفر لديه بصيرة نافذة تساعده على اكتشاف الإمكانيات الكامنة في كل تلميذ 0

6. أن تكون لديه القدرة على قيادة الأطفال الموهوبين من خلال أنشطتهم و جماعاتهم المدرسية و أن يكون قادراً على تحقيق التوافق بينهم و بين زملائهم العاديين 0

7. أن يكون على اتصال دائم لكل من يتعاملون مع تلاميذه كأولياء الأمور و الأخصائيين الاجتماعيين و المدرسين و غيرهم 0

8. أن يتحرر من مشاعر الحسد و الغيرة إذاء قدرات الطفل الموهوب و يكون معتز بنفسه 0

9. الموضوعية في تقدير قدرات الطفل الموهوب 0

10. يعرف ويتفهم الخصائص المعرفية و الاجتماعية و الانفعالية و حاجات التلاميذ
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو مشكلاتهم النابعة من قدراتهم غير العادية 0


11. تنمية منهـج يتصـف بالمرونة و الفردية و التنوع بما يتناسب و قدرات الطلبة
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو يغذي روح التفاعل لديهم 0

12. خلق مناخ
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرديمكن عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردمن استخدام جوانب القوة لديهم و يستكشفوا من خلاله خصائصهم النمائية و يغامرون في التفاعل مع الواقع و الأفكار الجديدة و يشعرون بروح المنافسة 0

13. تدريس
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردالمهارات العالية من التفكير و التكامل بين الجسم و العقل و تحقيق الذات و الحدس وتقييم الذات 0

14. تغذية القدرات الابتكارية لدى
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو كيفية التعبير عن قدرات التفوق من خلال الأعمال التي يقومون بها 0

15. تشجيع الوعي الاجتماعي لدى الطلبة
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو احترام الإنسان و البيئة و تقدير الآخرين 0

16. تربية العاملين و تعلمهم عبد الرحمن سيد سليمان – كلية التربية - جامعة عين شمس 0

Eالسمات الشخصية لمعلم الموهوبين :

1. أن يكون متفهماً مستقلاً – محترماً واثقاً في نفسه 0

2. أن يكون حساساً حيال مشاعر الآخرين فيحترمهم و يساعدهم 0

3. أن تكون قدرته العقلية أعلى من المتوسط 0

4. أن يكون مرناً مستقبلاً للأفكار الجديدة 0

5. أن تعبر اهتماماته عن مستوى ذكائه 0

6. أن تكون لديه رغبة في التعليم وزيادة معرفته 0

7. أن يكون متحمساً نشطاً يقظاً 0

8. أن تكون لديه رغبة في التفوق و التميز 0

9. أن يكون دائماً مسؤولاً عن سلوكه و ما يتمخض عن هذا السلوك من نتائج 0

10. أن يرجو الثواب من الله تعالى 0

11. أن يكون تقياً ورعاً يخشى الله عز وجل 0

Eالاستعدادات المهنية :

1. يجب أن يتصف سلوكه بروح القيادة و التوجيه بدلاً من الإجبار و التحكم 0

2. يجب أن يكون ديموقراطياً في تعامله مع طلابه 0

3. أن يتسم بالتأكيد على العمليات و النتائج 0

4. أن تكون لديه القدرة على التجديد و الابتكار 0

5. أن يستخدم أسلوب حل المشكلات 0

6. أن يشرك التلاميذ في العملية التدريسية من خلال اعتماده على أسلوب الاستكشاف 0

Eسلوك التدريس :

1. أن يكون قادراً على بناء طرق منفردة تتصف بالمرونة 0

2. يخلق جواً من الدفء و الأمان و التسامح 0

3. يقدم تغذية راجعة بشكل مستمر 0

4. ينوع من إستراتيجياته التدريسية 0

5. يحاول تدعيم و تعزيز مفهوم الذات لدى طلابه 0

6. يثير المستويات العليا من المهارات العقلية 0

7. يحترم طلابه و يقدرهم 0

8. يقدر السلوك الابتكاري 0

Eأمثلة و نماذج لبناء برامج
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الرد:

هناك نماذج متعددة البناء برامج
عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو سنعرض لنموذجين هما نموذج ميكر Maker الذي قدمه عام 1982 و نموذج رنزولي Renzulli وهما نموذج الإثراء الثلاثي Enrichmentrieed Model والسبب في اختيار هذين النموذجين أنهما يمثلان فلسفتين مختلفين لرعاية عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردفيؤكد النموذج الأول على بناء برامج و مناهج خاصة بالمتفوقين و مختلفة نوعيـاً عـن البرامج العادية بينما يؤكد النموذج الثاني على إمكانية الإفادة من المناهج العادية و تطويعها لتناسب قدرات عزيزى العضو \ الزائر لايمكنك مشاهده الروابط الا بعد الردو بالتالي لا توجد حاجة لبناء برامج خاصة بهم (1)

Eنموذج (( ميكر )) :

ينطلق نموذج ميكر من الفكرة التي تنادي بوجوب بناء برامج خاصة بالمتفوقين تختلف عن برامج العاديين من حيث المحتوى ، العمليات النتائج و بيئة التعليم فيما يلي سنعرض لهذه العناصر 0

1. المحتوى : يجب أن يؤكد على التجريد التركيب - التنوع – التنظيم - الاقتصاد - و دراسة العنصر البشري و المناهج و الأساليب العلمية 0
















من مواضيع حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ
عرض البوم صور حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ رد مع اقتباس
قديم 05-03-2012, 03:46 PM   المشاركة رقم: 2
MR.shady

البيانات
MR.shady غير متواجد حالياً
التسجيل: Nov 2011
العضوية: 2
الدولة: ♥ قلــب حبيبتــي ♥
أخر تواجد [+]
عدد النقاط: 267
MR.shady is a jewel in the roughMR.shady is a jewel in the roughMR.shady is a jewel in the rough


كاتب الموضوع : حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ المنتدى : بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017
افتراضي

استثنائية .:}
يسلمو اديكِ ع المشاركة الحلوة
ما ننحرم من جديدك
{:. احترامي
















من مواضيع MR.shady
عرض البوم صور MR.shady رد مع اقتباس
قديم 05-03-2012, 03:58 PM   المشاركة رقم: 3
حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ

البيانات
حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ غير متواجد حالياً
التسجيل: Jan 2012
العضوية: 180
أخر تواجد [+]
عدد النقاط: 384
حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ is just really niceحےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ is just really niceحےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ is just really niceحےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ is just really nice


كاتب الموضوع : حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ المنتدى : بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017
افتراضي


أهلآ شآدي
نَورت الموضوع

وِدي .. ,, //
















من مواضيع حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ
عرض البوم صور حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ رد مع اقتباس
قديم 05-03-2012, 09:03 PM   المشاركة رقم: 4
♫ » ..Śảą

البيانات
♫ » ..Śảą غير متواجد حالياً
التسجيل: Feb 2012
العضوية: 233
الدولة: فٌوُقُ تًفكٌيَرُ البًشُرَ
أخر تواجد [+]
عدد النقاط: 1269
♫ » ..Śảą has much to be proud of♫ » ..Śảą has much to be proud of♫ » ..Śảą has much to be proud of♫ » ..Śảą has much to be proud of♫ » ..Śảą has much to be proud of♫ » ..Śảą has much to be proud of♫ » ..Śảą has much to be proud of♫ » ..Śảą has much to be proud of♫ » ..Śảą has much to be proud of


كاتب الموضوع : حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ المنتدى : بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017
افتراضي

يسلْمَكّ ربيِ على هـَ ـآلمجهود ـآلرآئع ..
بِآنتظارِ قآدِمكُ ـلآجملْ ..
وديِ وَ جنآئنُ وَردي ..
♬❤
















من مواضيع ♫ » ..Śảą
عرض البوم صور ♫ » ..Śảą رد مع اقتباس
قديم 05-05-2012, 08:18 AM   المشاركة رقم: 5
انفاس الشوق

البيانات
انفاس الشوق غير متواجد حالياً
التسجيل: Nov 2011
العضوية: 8
الدولة: قلوب تعشق القسوة
أخر تواجد [+]
عدد النقاط: 879
انفاس الشوق is a splendid one to beholdانفاس الشوق is a splendid one to beholdانفاس الشوق is a splendid one to beholdانفاس الشوق is a splendid one to beholdانفاس الشوق is a splendid one to beholdانفاس الشوق is a splendid one to beholdانفاس الشوق is a splendid one to behold


كاتب الموضوع : حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ المنتدى : بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017
افتراضي

**


يعطيكـ ـآلعآفيه ع ـآلاختيار
وبآنتظــآر جديد موـآضيعكـ ـآلمميزهـ
كنت هُنــآ
||~
















من مواضيع انفاس الشوق
عرض البوم صور انفاس الشوق رد مع اقتباس
قديم 05-11-2012, 02:29 PM   المشاركة رقم: 6
ساحرة الاجفان

البيانات
ساحرة الاجفان غير متواجد حالياً
التسجيل: Nov 2011
العضوية: 5
أخر تواجد [+]
عدد النقاط: 1140
ساحرة الاجفان has much to be proud ofساحرة الاجفان has much to be proud ofساحرة الاجفان has much to be proud ofساحرة الاجفان has much to be proud ofساحرة الاجفان has much to be proud ofساحرة الاجفان has much to be proud ofساحرة الاجفان has much to be proud ofساحرة الاجفان has much to be proud ofساحرة الاجفان has much to be proud of


كاتب الموضوع : حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ المنتدى : بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017
افتراضي

طرح غايه بالروعه
ليس جديد عليك الابداع
دمت بهذا التميز واكثر
















من مواضيع ساحرة الاجفان
عرض البوم صور ساحرة الاجفان رد مع اقتباس
قديم 05-16-2012, 09:29 AM   المشاركة رقم: 7
♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥

البيانات
♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥ غير متواجد حالياً
التسجيل: Nov 2011
العضوية: 40
أخر تواجد [+]
عدد النقاط: 184
♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥ has a spectacular aura about♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥ has a spectacular aura about


كاتب الموضوع : حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ المنتدى : بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017
افتراضي



استثنائية

مشكورة يا عسل عالادراج الحلو

ما ننحرم تواصلك

حبي
















من مواضيع ♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥
عرض البوم صور ♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥ رد مع اقتباس
قديم 05-16-2012, 09:29 AM   المشاركة رقم: 8
♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥

البيانات
♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥ غير متواجد حالياً
التسجيل: Nov 2011
العضوية: 40
أخر تواجد [+]
عدد النقاط: 184
♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥ has a spectacular aura about♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥ has a spectacular aura about


كاتب الموضوع : حےـلًّمٍ ـالطےـيٍوٍرٍܟ المنتدى : بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017
افتراضي



استثنائية

مشكورة يا عسل عالادراج الحلو


ما ننحرم تواصلك

حبي
















من مواضيع ♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥
عرض البوم صور ♫ » ..Śảήḋяịℓℓą ♥ رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
.., المتفوقين, تحب, ترتوي, رعاية, عقلياً


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة


المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
العنصرية و علاجها من منظور تربوي اسلامي. بحث جاهز بعنوان العنصرية و علاجها . بحث تربوي عن العنصرية و علاجها من منظور اسلامي تربوي. بحث جاهز . بحوث متك MR.shady بحوث علميه , وظائف شاغرة , مطويات مدرسية , اذاعه مدرسيه , امتحانات سابقة , ملخصات 2017 10 10-28-2013 10:55 PM


الساعة الآن 11:43 AM



SEO by FiraSEO v3.2 .
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir

هذا الموقع يستعمل منتجات MARCO1

منتدى روعه احساس -